Управление трудовыми ресурсами сельского хозяйства
УПРАВЛЕНИЕ ТРУДОВЫМИ РЕСУРСАМИ
СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
Топ Новостей

Университет труда в Шарлеруа

Университет труда в Шарлеруа представляет из себя интереснейшее учреждение, так как он сумел соединить в одном учреждении две линии работников. С одной стороны, там подобран великолепный технический штат с серьезной заводской практикой. С другой стороны, там сгруппировались биологи, получившие свое воспитание в значительной степени под влиянием Амара. Мы с интересом изучали постановку обучения в этом университете, но, к сожалению, должны отметить, что хотя этот университет характеризуется очень хорошей общей организационной чеканкой, необыкновенно свежим стремлением разработать проблемы обучен...

Английские школы ручного труда

Англия в настоящее время выделяется своими работами по утомлению при работе. Это как будто находится в известной связи с общим интересом к вопросам утомления, который наблюдается в Англии после войны. И надо полагать, что эти вопросы автоматически вызовут и проблему обучения, и тренировки. Пока тренировка рабочих приемов ведется психологическим путем, как это видно будет ниже, путем воспитания определенного темпа работ, при котором автоматически получается отбор наиболее ловких жестов и наиболее удобных биологических установок. Из всех стран, которые занимаются вопросами рационализации труда, ...

Америка начала практиковать организованное нарочное повышение квалификации рабочего состава

В американской практике поражает ясно выраженная, больше, чем где бы то ни было, связь заводского и общетехнического ученичества с выработкой общекультурных качеств. Это особенно заметно в таких школах, как фордовская, где, с одной стороны, эти общекультурные качества, большей частью чисто бытового характера, требуются от всего состава рабочих, вплоть до чернорабочих, а с другой стороны, эти общекультурные качества прививаются ученикам, из которых хотят создать представителей высшего организаторского и цехового состава. В последнем случае эти общие культурные качества уже носят не бытовой, а в...

Дадим характеристику знаменитой фордовской заводской школы

«Принятый ученик подвергается физическому осмотру и в дальнейшем находится под постоянным наблюдением врача. Зубы его, если надо, приводятся в полный порядок. Он приписывается к классу, соответствующему пройденным ранее в общественной школе. Мальчики делятся на три группы, одна из которых занимается в классах, а две других — в мастерских; еженедельно одна из групп перемещается из мастерских в классы и обратно. Каждый ученик из трех недель две проводит в мастерских и одну в классах, т. е. он вовлекается в обычную работу завода с момента вступления в школу. Конечно, он входит в эту р...

Во Франции заметно внедрение в заводское ученичество школьно-трудовых тенденций

Во французской школьно-заводской практике обращает на себя внимание создание особого термина и соответствующего ему ученического состояния: «предученичество» —(preappentissage). Далее, обращает на себя внимание начавшаяся разработка постепенности обучения трудовым приемам. Правда, здесь больше обращает на себя внимание сама картина чисто внешних переходов от одних приемов к другим, но отнюдь не методически разработанные схемы обучения. Фиксация внимания на вопросах научной организации производства отразилась в том, что ученики упражняются в организационно-оперативной трениров...

Французская школа ручного труда

При усложнении рабочих операций вводится ознакомление с калькуляцией в машиностроении и расчетом работы по наиболее экономному плану.Все работы учеников учитываются точно по карточкам, итоги которых сообщаются их родителям. По этим же итогам классифицируется успешность работы, увеличивается плата и назначаются премии в виде включения ученика в годичную экскурсию во время каникул» (Материалы Ученого секретариата ЦИТ).Приводим, наконец, характеристику работ школы в Турню.«Эта школа точно так же является школой-мастерской. Основана в июле 1922 г.Характерной ее чертой является то, что ...

Европейские школы ручного труда

Французская практика ученичества не блещет ни особым богатством исканий, ни разнообразием практических попыток.Укажем лишь, что система особых отгороженных от завода учебных мастерских получает все большее распространение. И, конечно, она имеет место в новейших и притом больших предприятиях. Так именно поставлено ученичество на автомобильных, аэропланных, орудийных и снарядных заводах.Отметим здесь наиболее интересные подходы к ученичеству новейшего времени.Прежде всего о заводе Сан-Жак (в Монлюсон): «Работы в мастерской сводятся к изучению материалов, озладеванию инструментами, приготов...

Германская практика обучения заводским приёмам

Чтобы иметь наиболее полное представление о том, что делает Германия в области обучения трудовым приемам применительно к заводско- производственной обстановке, мы приведем квинтэссенцию германских работ «Немецкого общества технического образования» по докладу от 21 сентября 1921 г. д-ра Хейланда, директора учебной школы Всеобщей Компании Электричества. Д-р Хейланд, несомненно, душа всей германской работы по созданию рационального ученичества.Отмечаем прежде всего его определенное заявление: «Не считая достойных похвалы исключений со стороны некоторых фирм, промышленность нез...

Современное ученичество вплотную подошло и поставило вопрос об обучении трудовым приемам

Итак, наше фабрично-заводское ученичество, поскольку оно выявлено в идеологии и новой школьной практике, не носит в себе ничего, что можно было бы назвать не то что правильным обучением трудовым приемам, а хоть какой-либо системой такого обучения.Современное ученичество и, в частности, практика «фабзавучей» не разрешило еще, по нашему мнению, проблему обучения трудовым приемам, но оно поставило проблемы. И поставило их жизненно.Современное ученичество вплотную подошло и поставило вопрос об обучении трудовым приемам как таковым. Непосредственно с этим встал вопрос о «навыках&r...

Фабрика — не школа и имеет свои задачи

«Ученику, только что поступившему в школу, почти незнакомому с слесарным инструментом, дается сразу молоток, напильник, зубило, крейцмесель, угольник, линейка и материал для обработки (чугунная плитка), который он должен обработать с помощью молотка, крейцме- селя и зубила в правильную прямоугольную призму.Вследствие такого подхода к обучению каждый ученик через несколько часов выходит из мастерской с разбитыми, часто окровавленными руками и в дальнейшем, неделю или более, работает, обвязав тряпками руки» (стр. 10).Эти строки особенно надо читать тем, кто говорит возвышенные фразы ...

Первоначальное обучение ремесленному делу

Правда, в 1-й группе работ (плитка) он называет эту работу «отвлеченной», но и о выработке и шлифовке «основных приемов» нет и речи.Можно утверждать, что И. Л. Зайдель уже «тронут» чем-то новым, но именно только тронут, но не задет, «не сворочен» еще с своего ремесленного шаблона. В статье «О новом методе» он так прямо и говорит:«...все сказанное выше совершенно не относится к первоначальному обучению ремеслу (первые 6—8 месяцев), когда ученик только должен усвоить основные приемы данной профессии.Первоначальное обучение р...

Обучение в процессах производства, как средство для поднятия производительности труда

Так и нельзя понять, что значит «в ходе своей работы в производстве». Производство склоняется во всех падежах, сочетается со многими - словами, но в тумане этой фразеологии просвечивает ясно лишь одно: как встарь, так и теперь.Вот еще соответствующий образчик: «Производственные навыки ученики усваивают в процессе работы в предприятии. Для урегулирования этой работы в учебных целях вводится система инструктирования или инспектирования на местах работы».Эти слова «в процессе производства» гуляют теперь на всех собраниях и во всех заседаниях по фабзавучу, но он...

Принцип примитивного «приглядывания» в «затруднительных случаях»

Искреннее желание И. Л. Зайделя быть не только техником, но и педагогом формулировано достаточно отчетливо: «Подготовительная мастерская руководствуется в своей деятельности исключительно педагогическими, а отнюдь не утилитарными соображениями».Но как только он начинает давать конкретное одеяние общих формулировок, перед нами встает все тот же образ ремесленного «старшего».Вот несколько параграфов выработанного им Положения о заводском ученичестве металлообрабатывающей промышленности, утвержденного Главпрофобром 2 февраля 1921 г.«В подготовительной мастерской подр...

Современное ученичество в заводах

Наша промышленность, несмотря на ее известное организационное оздоровление, несомненно, находится в периоде депрессии. Мы не можем говорить о полном отсутствии у нас организаторских сил в промышленности: создались, несомненно, уже новые организаторы, выдвинутые революцией, заработали не за страх, а за совесть в государственных предприятиях выдающиеся промышленники, производственники, экономисты. Но общая экономическая анемия связывает руки и невольно создает рутину там, где работают даже выдающиеся организаторы.Такое положение отражается, между прочим, и на положении фабрично-заводского ученич...

Трудовая школа уперлась в конструктивно-трудовую проблему

Однако мы не находим изложения «всестороннего систематического обучения» или «общих основных правил», сформулированных конкретно.Блонский прямо упирается в проблему типичных машинно-обработочных принципов, в проблему инструментально-обработочных принципов и типичных мускульно-трудовых движений, но не дает классификации их.Мы думаем, теперь уже ясно, что общие формулировки Луначарского, Крупской, Калашникова, Козелева, Блонского лишь тогда получа! победоносную заразительную динамику, когда будет создана стройная и краткая программа типичных политехнических трудовых прием...

Воспитание есть преднамеренное организованное длительное воздействие на развитие данного организма

Интуитивно автор пришел к необходимости «искусственных форм», конкретно же он — весь во власти «общеполезных ценностей» кустаря.Мы остановились так подробно на работе А. Г. Калашникова потому, что она — единственный документ, раскрывающий программный скелет трудовой школы. И мы должны пожалеть, что автор не продолжает своей работы.То же самое надо сказать и о Б. И. Козелеве, в свое время работавшем, и уже с большим реализмом, над проблемами трудовой школы в связи с фабрично-заводским ученичеством (см. его брошюру «Профессионально-техническое образовани...

О значении ручного труда

Здесь обычная чрезвычайная забота о том, чтобы труд был полезным, чтобы операции усложнялись, но в действительности не дается никакого представления об операциях, а дается программный список предметов, который можно встретить в любом руководстве по ручному труду.Автор уверяет, что его программа — педагогическая конструкция, в которой ручной труд явится естественным переходом к машинному производству. Он считает ремесленную программу ручного труда «предрешающей индустриализм».«О значении ручного труда можно спорить, но несомненно, что он таит в себе большие воспитательны...

Проблема индустриально-трудовой школы ближайшего будущего

В настоящее время мы не имеем даже и теоретических намеков на какую-либо практически значимую «политехническую концепцию». Ниже мы укажем, однако, известные поиски в этом направлении.Прежде всего необходимо отметить брошюру А. Г. Калашникова «Проблема индустриально-трудовой школы ближайшего будущего». Автор взял на себя смелую задачу — построить систему «элементарно политехнических навыков» для трудовой школы, ориентируясь на развитие новой индустрии. Но, к сожалению, характер новой индустрии для автора остался в высшей степени неясным.Он говорит: &laq...

Разница между представителями зарубежной идеологии и русской

Новейшее педагогическое течение, известное под именем трудовой школы, пробивающееся почти во всех странах Европы и Америки и официально провозглашенное в РСФСР, провозгласило труд не только включенным в программу школы, но определяющим моментом для построения учебного плана. Даже при усвоении, казалось бы, специальных и чисто теоретических наук устанавливается необходимость такого активизма со стороны учащегося, который бы граничил с настоящим неприкрашенным производительным трудом (Луначарский), или даже трудом — добыванием (Ганзберг). Есть попытки связать это новое трудовое воспитание ...

Применение ручного труда в школах

Эти опыты с ручным трудом для нас интересны как своеобразная ремесленная оранжерея, заставившая внимательно изучить все операции по данной работе. И именно в ручном труде у нас появилась еще раньше Тейлора «инструкционная карточка». Вот именно в этом мы видим огромное революционное значение ручного труда.Но было бы совершенно напрасно думать, что здесь ставилась проблема трудового приема. В этом отношении ручной труд был совершенно беспомощен. Ведь здесь была безоговорочная ориентация на кустаря-ремесленника.«...Вследствие необразованности преподавателей-ремесленников, они не...
Перейти к странице:
Яндекс.Метрика